Во-первых: каждя двойка - это результа плохой работы учителя ( в конечном счете - не заинтересовал ребенка темой, предметом и т.д.)
Во-вторых: за эти самые двойки учителей на педсовете чихвостят так, как и последним двоишникам не снилось.
Вот и думайте: либо закрывать глаза на все и ставить тройки, или не ходить на сделку с совестью и быть в черном списке администрации своей школы, отстаивая свою правоту перед всеми (детьми, родителями, коллегами, начальством...)
На что нервов хватит???

Наталья Морозова! КАТЕГОРИЧЕСКИ не согласна с Вашим "во-первых"!!!
а нервов моих хватает на все.

да все учителя учинеков,которых ненавидят,валят!

Златулечка ★Катюшкина сестренка★ Бубнова! А зачем мне делать то, с чем ученик и сам справится? у меня и поважнее заботы найдутся

Марине Шилковой - на #50: уже не в первый раз Вы выражаете мои мысли моими же словами. Единомышленники - это здорово!

Пока у нас пятибалльная система оценок, двойки и даже единицы никто не отменял. Но я чётко знаю, что неудовлетворительная отметка ученика - это прежде всего неуд его родителям. Зарабатывая деньги, они забывают о своих родительских обязаностях. На родительском собрании в нашей школе один папа сказал следующее: "А я и не знал, что детей должны воспитывать родители, я думал , отдал в школу и всё. А там пусть учителя о них заботятся". И это было сказано на полном серьёзе.
Ау! Родители!!! Это ваши дети, они будут заботиться о вас в старости, позаботьтесь о них сейчас!!!!!

Афигеть: "Но я чётко знаю, что неудовлетворительная отметка ученика - это прежде всего неуд его родителям."
Вот так вот и расписываюцца в непрофессионализме.

Уважаемые!? А разве существует единый и общий критерий оценок? Это все очень субъективно и отдано на усмотрение учителю. Поэтому говорить "кому двойка" некорректно. Она вообще никому, а за что

Вадим! Как раз критерий оценок существует. Есть документы, в которых расписано: как оценивать устный ответ, контрольную работу, лабораторную или практическую работу.

Вадим, +1
Ирина, Вадим (имхо) не имел ввиду инструктивные методички. Ставя оценки, учитель непроизвольно становится судьёй. Самое интересное, что бессмысленность традиционной оценки школьных знаний, умений и навыков очевидна и признана обществом. Или нужно обосновать?