Марина, очень хорошо вас понимаю. Наедине с классом работаешь на результат, а на открытом уроке - на демонстрацию. Я вообще плохо переношу открытые уроки с отрепетированными детьми. В самом деле, лучший вариант - вовлечь присутствующих на уроке в общую работу. Только это редко у кого получается.

Мариночка.Вашу проблему поняла. Для меня присутствие "посторонних" не страшно. Бывалотак, что присутствующие взрослыевключались в процесс , но не в роли учеников, даже руки поднимали. А Ваше напряжение проблема не профессионального, а личного характера. Думаю, мешает не только при посещениях уроков. Помощь нужна?

Никогда открытые уроки не репетировала.Мне бы жутко перед детьми стыдно было. Всегда давала "нормальный" урок. Только дети ,конечно, нервничали - боялись "подвести". Но тоже первое время. Потом работали,как всегда.

отрепетированный урок - это уже не урок. просто литература требует большего раскрытия личностных ценностей, каких-то внутренних составляющих, чем, например, русский язык. отсюда скованность и детей, и меня - то, что они скажут МНЕ н а уроке, не выговаривается при постороннем.
за предложение помощи спасибо. со страхом открытого урока борюсь все 28 лет работы...
но если коллега говорит: пусти на урок, - как откажешь?

#68 Маргарита Колесникова, я не о стремлении к власти. Учитель может ранить, потому что пользуется авторитетом. В ряде случаев за свои личностные качества, но зачастую по классической традиции нашего школьного образования - потому что он на уроке главный (ученик это знает с самого первого класса), потому что он может поставить плохую оценку и создать этим ряд проблем, потому что у него административный ресурс. Такая власть накладывает большую ответственность - если я авторитет, то я (если я человек ответственный) должен думать над каждым своим словом и поступком, потому как неосторожное действие в отношении ученика может повлечь тяжелые последствия (вплоть до его самоубийства). Но если я ОДИН ИЗ НИХ, я для них партнер, то и всё, что я делаю и говорю - это лишь частное мнение, с которым можно соглашаться-не соглашаться, спорить, не обращать внимания и т.д.

Мне кажется, что у нас напрасно допускают такие материалы в СМИ.
В ПОДОБНЫЙ ЩЕКОТЛИВЫХ СЛУЧАЯХ НУЖНА АБСОЛЮТНО ЖЕСТКАЯ ЦЕНЗУРА!!!!!! МАЛАХОВА С ЕГО ГНУСНОЙ ПЕРЕДАЧКОЙ - ВОН С ТЕЛЕВИДЕНИЯ!

Коллеги, неужели вы не видите, что через такие вот "правозащитные" передачи идет распространение негативного опыта? Если раньше ученик, которому поставили двойку, и в мыслях не держал суицидных намерений, то теперь добренькое ТВ научит, что надо делать.

То, что кроме сладостного чувства мести учителю наступит самая настоящая, а не игрушечная СМЕРТЬ, в этом возрасте воспринимается слишком абстрактно. Тем более у поколения, воспитанного на компьютерных играх с множеством жизней....

!!!!!!!!!!!!!!!! ДОЛОЙ ПРОПАГАНДУ ДЕТСКОГО СУИЦИДА В СМИ !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Согласна с Вами полностью. Только сегодня говорили об этом с коллегами. Я не так давно закончила школу, но у моих ровесников и в мыслях ни у кого не было, что оценка по предмету может стать причиной суицида. Все- таки в СМИ об этом говорили меньше и компьютерных игр тоже было меньше. Это не к тому что не надо говорить совсем, но как известно во всем надо знать меру.

И "Анну Каренину" из списка литературы выкинуть. Чтобы в голову не приходило, что возможно самому себя жизни лишить?

Коллеги, жаль живу не в Москве, а то пошла бы к Малахову, вправить мозги ему давно пора. То ли у него, то ли у его редакторов пунктик на нашего брата, там явно в анамнезе мания преследования. С завидной регулярностью нас размазывают по стенке.Причем в одном и том же ракурсе. Хотя я могу предположить, что одна паршивая овца все стадо испортить может.Но всему же есть предел!!!Давайте открытое письмо в редакцию что ли напишем? Защитим имидж учителя сами, если больше некому!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!