Агрессия взрослого (имеется ввиду скрытая латентная агрессия тоже) может блокировать память и сообразительность ребенка.

В связи с этим, Слава, как Вы считаете хорошая доброжелательная обстановка в школе способствует повышению успеваемости? В том числе и успеваемости так называемых "выжатых"? Может ли быть так, что их конфликт с предыдущей школой вызван прежде всего различными психологическими травмами и , только как следствие, плохой успеваемостью?

Привет, Марина. Мы принимаем детей по факту заявления родителей, они и рассказывают о причинах поступления в нашу школу.Я далек от мысли обвинять коллег из других школ, откуда прибывают учащиеся. Но одной из причин является то , что учиться в нашей школе дешевле, чем во многих других школах, учителя относятся ко всем учащимся добродушно(наверное , как и других селах?), много объединений по интересам учащихся... Например, обеды из трех блюд стоят 8-10 рублей. Воспитательная система нашей школы действительно становилась лауреатом второго всероссийского конкурса воспитательных школ России. (В номинации "Сельская школа".)

На Ваш вопрос отвечу, хорошая, доброжелательная обстановка, установление отношений сотрудничества между учителями и учащимися ( школой и родителями) способствует и успеваемости, и социализации.
Насчет их бывших школ- это ихние проблемы(правда уже бывшие).Причем, ни один ученик не исключен из школ, как бывших, так и в нашей.

Распыляли бы Вы свой жар и ум где-нибудь в другом месте.... денег больше бы было)

==Воспитательная система нашей школы действительно становилась лауреатом второго всероссийского конкурса воспитательных школ России. (В номинации "Сельская школа".)======

Ну что же Вы, Слава... Такую информацию из Вас просто клещами приходится вытаскивать.))))))))))) Это я шучу, но не секрет, что некоторые люди со значительно менее яркими достижениями уже не только прожужжали бы о них все уши, но и приняли бы за повод высокомерно глумиться над другими.

А если серьезно (и помня о том, что оффтоп пора прекращать), то я уверена, что хороший учительский коллектив - это 90 процентов успеха. С любыми детьми. И, если вернуться к теме, я думаю у вас не случаев нападений на учителей, не так ли?)))))

Павла Викторовна, +1
;D

>На Ваш вопрос отвечу, хорошая, доброжелательная обстановка, установление отношений сотрудничества между учителями и учащимися ( школой и родителями) способствует и успеваемости, и социализации.

С этим, конечно не поспоришь, но можно спрошу, почему зачастую лучшие результаты бывают у учителей (больше имею ввиду советское время не нынешнее) требовательных до жесткости, с авторитарным способом общения с учениками?

Какая же Вы, Павла Викторовна, меркантильная! :))) А Лариса-то Медовикова как живо отреагировала! :))) Денег не хватает? Так их всегда не хватает - много их или мало... И, увы, не всё деньгами измеряется. Глупость, например. :((( Это я не шучу, и это не секрет, как любят выражаться люди с менее яркими, но сильно жужжащие... :)))

Александра Андреева
1.В советское время все ходили строем и такой учитель вписывался в общий стиль жизни.
2. Требовательный учитель и злой учитель - это две вещи, никак не связанные друг с другом, и ставить знак равенства тут нельзя.
3. Доброжелательная обстановка и обстановка попустительства - это тоже две разные вещи.

Требовательность может неплохо сочетаться с добротой. А если дети распущены - это не доброта учителя, это низкий уровень его профессионализма и равнодушие.

Вы, Марина * Lord have mercy* Балуева, можете что-то сформулировать, кроме оскорблений и трюизмов? Вроде того, что Волга впадает в Каспийское море, а лошади кушают овес и сено? :(((