У психологов звучит иначе: превратить проблему в задачу и решить ее.

А меня тошнит от нашего премьера и от тех, кто его подобострастно цитирует.

Заявление премьера было бы хорошо, да вот беда: как он начинает "задачи решать", так всем вокруг столько проблем создается — ой-ой-ой! Может быть, поэтому ему и кажется, что проблем нет — одни задачи. А так — то лодка утонет, то заложники газом неведомым отравятся, то суды вместо того, чтобы проблемы рассматривать, начинают кем-то поставленные "задачи" решать.

#347+ 1000! очень остроумно)

НА 341. Насколько я помню, С. Л. Рубинштейн в концепции внешнего и внутреннего имел в виду несколько иное: внешнее не является причиной, определяющей или созидающей внутреннее, а внутреннее не является его следствием - это диалектика...)) Так что обобщать, конечно, не стоит, но и ссылаться на авторитет рекомендуется к месту.

На 346. Марина, со своими глобальными рвотными спазмами вы рискуете оказаться в "мертвой зоне"...)))

Не пугайте Светлана.=)))
Я понимаю. что учителя настолько нагнутые и приученные слюни пускать перед властью, но при этом без конца ныть про свою тяжкую долю, что уже, что сами не всегда могут четко определить свою позицию. Но все же здесь не кабинет директора школы. Можно и определиться))

Здесь иногда еще менее приятно...))

#351 Согласна=))

Ирина, у психологов, кстати, слово "проблема" звучит часто. Но мы стараемся от него уходить. И говорим иначе: давайте искать ресурсы, чтобы разрешить возникшую ситуацию.
Особенно это важно в школе.
Приходит мамаша и с порога наезжает на учителя - ей же ребенок уже навешал, что училка придирается, а он-то белый и пушистый...
Я проводила с учителями семинар по общению с родителями - дала четкий алгоритм. Главное условие: никаких эмоций. Спокойно выслушиваем родителя, затем говорим: а теперь давайте вместе подумаем, как можно найти позитивное решение? Кто их нас что может сделать? Я (учитель) могу:... (например, дать задание по определенной теме, пригласить на доп. занятия, порекомендовать репетитора), вы можете - проконтролировать или помочь в выполнении, поддерживать со мной постоянную связь, чтобы знать, как ребенок справляется с заданиями, над чем еще стоит поработать. Ну, а ребенку нужно сделать над собой усилие - выучить, решить и пр.
Главное - при общении: доброжелательность, искреннее желание помочь, и дать шанс - чтобы перевести эмоции родителя в окрыленность, чтобы родитель увидел свет в конце тоннеля.
У нас принято вызывать на совет школы родтелей двоечников.
Так вот: мы решили, что им слишком много чести - тратить на них столько времени и сил. И стали приглашать отличников, победителей олимпиад, потенциальных медалистов, а так же тех, кому чуть-чуть не хватает до успехов и благодарить за воспитание и старание, разбираться: как помочь, чтобы получилось еще лучше.

Светлана, спорить не буду. Можно трактовать по-разному.

С кем спорить? С Рубинштейном? Да, наверное, не имеет смысла...))