Ирина, безусловно! А вообще, мне кажется, что полезный советский опыт возвращается, только в новой упаковке.

Раньше смеялись над хрущевками, теперь строят малогабаритные "бюджетные" квартиры-студии.

Опять-таки, целевое обучение в ВУЗе за счет работодателя с обязательством последующей отработки - чем не распределение? У нас в налоговой службе такое широко практикуется.

#35
Ирина Леонова: "Господа, вы же учителя! Неужели, это профдеформация такая - считать себя правыми, а всех остальных - глупыми?"

Ирина, извините, а эти интонации не являются свидетельством профессиональной деформации? Только несколько другого сорта?

Да, наверное. Спасибо, учту.
А Леониду отдельное спасибо за очередную порцию сарказма!!!

Кстати, Леонид, общаясь со студентами, слышала разные мнения - одни выступают за распределение, другие - против. И это касается не только учителей, но и многих других специальностей. Может, было бы неплохо ввести гибкую систему распределения? Не принудительное, а по желанию. Для тех, у кого не получилось к выпуску найти себе место самостоятельно.
Вообще, отношение к будущей профессии бывает самым парадоксальным. Еще не поработав, заранее говорят "не нравится". Может, стоило бы 2-3 года все-таки, проработать? Как врачи отрабатывают интернатутру.

Нужна не система принудительного распределения, а нужны свободные рабочие места для выпускников-специалистов. Как не вспомнить тут японскую систему пожизненного найма с ее любовью к выпускникам учебных заведений без опыта работы... :(

Гибкую систему распределения я бы поддержал. Все зависит от ситуации на рынке труда с конкретными профессиями. Я не против распределения и не за него. Есть сильные и слабые стороны у всех вариантов. За распределение выступал В. Рубцов.

Да, пожалуй, гибкая система распределения была бы хороша.

Рынок труда сам страдает оттого, что вузы открывают факультеты, руководствуясь спросом абитуриентов на специальности - чтобы заработать на платных местах, а не потребностями работодателей. Вот и получается, что вузы специалистов выпускают не столько, сколько нужно, а сколько хотят.
Ну и, конечно, зарплаты молодых специалистов не соответствуют ожиданиям выпускников. Например, моя дочь-студентка дневного отделения сейчас зарабатывает раза в 3 больше, чем в перспективе ей предложат, когда она окончит вуз и захочет работать по специальности.
Ну и зачем ей работать по специальности? Это с одной стороны. С другой - ей не хочется всю жизнь стоять за прилавком, не для того она учится...
А ее одноклассник, студент Политеха сейчас директор магазина. Будет инженером или молодым ученым по диплому - ему дадут зарплату больше, чем у директора магазина?
В общем, не так просто современной молодежи устроиться после вуза.

37 39
Вы меня прекрасно поняли, что я имел в виду под "прыгать и скакать".

Учитель должен выкладываться на полную катушку.

Вас вообще довольно сложно понимать... А если учитель будет выкладываться на полную катушку перед каждым учеником, его через месяц можно будет выжать и выбросить на помойку.

Ну, последняя фраза С. Кулешова хотя бы вразумительна. Она как раз из разряда высокопарных банальностей.