у меня на аве тоже кот есть,....но он по другой специальности+))

Может еще кто выскажет свои мысли, как уходить ( хотя бы на время) от ЭВ и ПД ? Потом скопируем, обобщим, проанализируем и получится памятка! И уже ЭВ и ПД нас не догонят( до пенсии).. Смеюсь.

Слава, эмпатия, естественно, энергозатратна - но поскольку она предполагает относиться к человеку с безусловным принятием, то есть по сути своей позитивна, то затраченная энергия возвращается сторицей.
Если же "искрить", переживать, изнемогать, волноваться, а то и испытывать более негативные эмоции - тогда энергия провалится в черную дыру.
Кстати, учителя действительно обычно довольно закрытые люди, хотя внешне это может казаться не так. Не все, конечно.

Анна, позвольте все же уточнить - действительно ли тренинги, на которых вы бывали вас совсем не удовлетворили? Ну что ж. Ну не повезло. Есть специальные тренинги по снижению агрессивности. Там очень действенные упражнения.
И, спасибо за рекомендацию общаться с животными.
Я бы добавила - и поучиться у животных безусловному принятию - и их естественным искренним реакциям.
Может, и нужно - реагировать именно так, как животные?

Агрессия передается "с молоком матери" только в случае, если мать агрессивна. В остальных случаях агрессия наращивается, как производная от страха - это пошло еще их древности: лучшая защита - нападение. Боишься, что тебе могут причинить вред - нападай первым. Почему могут причинить вред? Потому что не любят.
У детей стопроцентно, агрессия - порождение нелюбви. Скорее - не с молоком матери, а ввиду его отсутствия...

Светлана, можно тоже подпишусь под вашими словами.
У психологов есть правило: не просят - не помогай. И еще: А не засучить ли нам рукава и не ринуться в бой? Мы еще не всю помощь причинили...
Так и учитель. Не хочет семья, чтобы ребенок вырос образованным - предложите им образование, варианты помощи. Не откликнулись - не гоняйтесь за ними. Им это не надо. И - главное - они имеют на это право.
В Конституции записано, что каждый человек имеет право на образование.
Право, но не обязанность. Он имеет также право этим правом воспользоваться или не воспользоваться.
С другой стороны, каждого ученика надо отработать. С родителями, с предметниками, с психологом. Все задокументировать. Каждую беседу, каждый звонок - всем дать расписаться. притом без охов, ахов и переживаний.
Тогда и волки будут сыты, и овцы целы. Если что - проверка какая-нибудь - а вот: у меня сделано все, что от меня зависит. Если есть невменяемые родители, которые могут накатать письмо куда-то, опередите их - накатайте раньше. Мы как только начали такой способ практиковать, как начали писать письма в Комитет по образованию, опеку и уполномоченному по правам ребенка, что родители не обеспечивают детям право на образование и нарушают Конвенцию о правах ребенка, эти родители тут же детей забрали из школы. Наша новая директор мудро учит нас работать на опережение.

Может, спасение человечества в том и состоит, чтобы дать возможность каждому быть собой...
У каждого свое предназначение в жизни...

Опередить с письмом-кляузой - это хорошая помощь). ЮЮ это понравилось бы.)

"Может, спасение человечества в том и состоит, чтобы дать возможность каждому быть собой..."

А на этапе формирования личности?

если ребенок не посещает школу,то почему бы и не написать письмо-кляузу? ведь именно на эти семьи и стоит обратить внимание...

и вот как научиться "не втягиваться эмоционально в рабочие проблемы"?

Небольшой оффтоп.
#64 "В Конституции записано, что каждый человек имеет право на образование. Право, но не обязанность. Он имеет также право этим правом воспользоваться или не воспользоваться."

ст.43 Конституции РФ:
"1. Каждый имеет право на образование.
2. Гарантируется общедоступность и бесплатность...
4. Основное общее образование обязательно. Родители или лица, их заменяющие, обеспечивают получение детьми основного общего образования."

===Не хочет семья, чтобы ребенок вырос образованным - предложите им образование, варианты помощи. Не откликнулись - не гоняйтесь за ними. Им это не надо. И - главное - они имеют на это право.=====

Семья может не хотеть, при этом у ребенка могут быть очевидные способности. Здесь возникает некоторая путаница с правами-обязанностями, ответственностью сторон и т.д. Правильно Елизавета Корсакова указала на этап, когда личность еще не сформирована. И это, кстати, ключевая подмена в современной ювенальной политике.

Никакого права лишать ребенка образования, не посылать его в школу семья не имеет. В сообщении Павла Виноградова это обосновано исчерпывающе.
Лишение ребенка права на образование — несомненный повод для вмешательства органов опеки или ювенальной юстиции. И, кстати, школа не имеет права просто отпустить ребенка. Требуются документы об устройстве в другое учебное заведение.

Екатерина, это не кляуза. У нас очень жесткие ситуации были. Я писала уже в группе про такие случаи, не буду повторяться.
Леонид, естественно, мы не отдаем документы, пока не будет справки из той школы, куда переходит ребенок.

Елизавета, да, на этапе формирования личности, конечно, нужно и придавить, и повлиять... Но когда возникает противостояние семьи и школы, право выбора - за кем? Если семья НИЧЕГО не слышит, не хочет заниматься ребенком? Учитель, классный руководитель, безусловно, должен помочь такому ребенку, но не подменять собой семью.
Все это, конечно, только в теории красиво звучит. На практике - все иначе.

Ольга, чтобы не втягиваться в рабочие проблемы, стараться отгонять мысли о работе в нерабочее время - занять себя чем-то другим. Работать над гармонизацией своей личности. Расставить приоритеты. Найти какие-то афоризмы, которые могут стать убеждениями, которые помогут несколько отстраниться от работы.

Павел, спасибо, что подтвердили мои слова документально.
Школа гарантирует образование. Родители обеспечивают. Очень четко прописано.
Поделитесь опытом - если у кого-то это есть: мы с нового учебного года собираемся заключать договора с родителями на основе нормативной базы, чтобы четко прописывались права и обязанности обеих сторон: и родителей, и школы.